Entrevista: Amador Pastor: “La participación de las familias es determinante para lograr la mejor educación posible”

El consejero de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, Amador Pastor Noheda, hace balance del inicio del curso 2025-2026, tres semanas después de su arranque oficial. En esta entrevista con la FAPA Alfonso X El Sabio de Ciudad Real, repasa las principales medidas puestas en marcha, los retos de la comunidad educativa y la importancia de la colaboración con las familias y las AMPAs.

El curso escolar 2025-2026 comenzó hace tres semanas. ¿Qué balance hace de este inicio en Castilla-La Mancha y cuáles han sido los principales retos a los que se ha enfrentado la comunidad educativa?
Este curso 2025/2026 es un curso en el que seguimos apostando por la mejora de la calidad educativa, en el que se consolidan apuestas de cursos anteriores como el banco de libros, medida que permite la utilización gratuita curso a curso de los libros de texto suponiendo un importante ahorro para las familias, con un gasto medio por alumno de 212 euros. Otra importante medida que se ha consolidado en este curso escolar es la creación de plazas de infantil de 0-3 años, cumpliendo con el compromiso de crear 3.717 plazas públicas. También se cumple el compromiso de nuestro presidente, Emiliano García-Page, con la gratuidad de la primera matrícula universitaria para el alumnado de la región, tanto en las universidades de Castilla-La Mancha como en la de Alcalá, en el Campus de Guadalajara. En esta línea, destacan medidas recogidas en el acuerdo sindical con ANPE, UGT y CCOO como la bajada de ratios -ya en 22 alumnos en 2º ciclo de Infantil y 1º de Primaria, y en Bachillerato de 40 a 32-, el aumento de apoyos en Educación Infantil y las mejoras en inclusión educativa. También seguimos avanzando en la simplificación administrativa, en la ampliación de servicios complementarios y en el fortalecimiento de la Formación Profesional, la innovación y la inclusión como señas de identidad.

En este arranque de curso se han incorporado 530 docentes más y 309 contratos extraordinarios para reforzar lectura, matemáticas, digitalización e inclusión. ¿Qué impacto se está notando ya en los centros y cómo se distribuyen estos recursos en la provincia de Ciudad Real?
Contamos este curso con 33.663 docentes, de los que 530 son nuevos contratos. En la provincia de Ciudad Real hay 7.935 docentes -3.879 maestros y 4.056 profesores de Secundaria y FP-, un incremento de 221 en plantilla orgánica. Este refuerzo responde a la mejora del horario lectivo, la reducción de ratios, las nuevas necesidades de inclusión y convivencia, y la FP Dual. Además, se han aprobado 309 contratos extraordinarios para el Plan de Lectura, Plan de Matemáticas, dinamización digital, Proa+ e inclusión, junto a los más de 1.000 profesionales del Plan de Éxito Educativo y Prevención del Abandono Escolar Temprano.

Una de las demandas recurrentes de las familias es la climatización de los centros. ¿Qué medidas se han puesto en marcha este curso y qué calendario maneja la Consejería para extenderlas a más colegios e institutos?
Somos la única comunidad autónoma con un Plan de Climatización para los centros educativos. En Primaria se han destinado ayudas por valor de 48 millones de euros dirigidas a ayuntamientos, con 97 beneficiarios y 129 centros atendidos hasta el momento. En Secundaria y Educación Especial ya se ha actuado en cerca del 50% de los centros, con 3,5 millones de euros invertidos, y se continuará este curso. Todas las escuelas infantiles están climatizadas y las nuevas construcciones incorporan sistemas de aerotermia frío/calor.

El Gobierno regional ha destacado que Castilla-La Mancha es una de las comunidades con una vuelta al cole más asequible gracias al banco de libros, las ayudas de comedor y la gratuidad en la etapa de 2-3 años. ¿Cómo están funcionando estas medidas y qué ahorro real suponen para las familias?
Castilla-La Mancha es la segunda comunidad con menor gasto para las familias al inicio de curso. Se han concedido más de 220.000 becas de comedor desde 2015, con un ahorro medio de 945 euros por familia. El banco de libros, implantado en todos los centros públicos, beneficia a más de 106.000 alumnos y supone un ahorro medio de 212 euros por estudiante. Además, se han concedido 656.000 becas de libros desde 2015, y la primera matrícula universitaria gratuita, con una inversión de casi cinco millones, beneficiará a más de 5.000 alumnos. También se amplía la garantía del transporte gratuito a Bachillerato en zonas rurales.

En cuanto a inclusión educativa y alumnado con necesidades especiales, ¿qué refuerzo de recursos se ha realizado y qué compromisos se mantienen?
Toda la plantilla docente está al servicio de la inclusión. Además, contamos con 3.835 profesionales específicos para atención especializada y una inversión de 196 millones de euros este año, un 66% más que en 2015. A ellos se suman unos 1.300 profesores del Plan de Éxito Educativo contratados desde septiembre. Estas medidas han contribuido a reducir la tasa de abandono educativo temprano a la mitad desde 2012. También seguimos desarrollando programas propios como el de Altas Capacidades, PROA+, FP Específica o los equipos TEA.

El transporte escolar y los comedores siguen siendo servicios esenciales, especialmente en zonas rurales. ¿Se ha producido alguna incidencia en este inicio de curso en Ciudad Real? ¿Qué mejoras se contemplan?
En los últimos diez años hemos pasado de 320 a 450 comedores y duplicado el número de usuarios hasta más de 35.000. Contamos además con 215 aulas matinales. En transporte, hay 27.109 usuarios, 1.019 rutas y 467 acompañantes. Este curso se han incorporado 29 nuevas rutas para garantizar el acceso al Bachillerato en zonas rurales, beneficiando a cerca de 1.000 alumnos. No ha habido incidencias destacables y las pocas detectadas se resolvieron con rapidez.

La participación de las familias a través de las AMPAs y federaciones es fundamental. ¿Cómo valora la colaboración con la FAPA Ciudad Real y qué espacios de diálogo se mantienen abiertos?
Queremos destacar y agradecer la colaboración constante y comprometida de todas las federaciones de padres y madres, especialmente la FAPA Alfonso X de Ciudad Real. Su implicación activa refleja el papel esencial de las familias en la mejora del sistema educativo. La federación participa en órganos como el Consejo Escolar de Castilla-La Mancha y en las mesas de padres y madres, canalizando propuestas y sugerencias de forma directa. Su actitud abierta y constructiva contribuye al fortalecimiento de la comunidad educativa, y desde la Consejería seguiremos impulsando este diálogo.

La digitalización sigue siendo un reto pendiente. ¿Qué avances se han producido y cuáles son los próximos pasos?
Este curso consolidamos el Plan de Innovación de Castilla-La Mancha, con 468 centros y una inversión de casi dos millones. Se completarán 147 nuevas aulas digitales flexibles -410 en total- y seguimos con el proyecto Aula del Futuro en 145 centros. Además, se modernizan las herramientas de la plataforma EducamosCLM y se simplifican los procedimientos administrativos. Con más de 190 millones invertidos desde 2015, nuestros centros están ya bien dotados tecnológicamente.

Las familias muestran preocupación por el cierre de unidades en centros públicos debido al descenso de la natalidad. ¿Cómo se está gestionando esta situación?
Quiero trasladar tranquilidad. Las medidas adoptadas están amortiguando la posible pérdida de unidades. Hemos abierto 40 nuevas escuelas rurales desde 2015 y mantenemos algunas incluso con tres alumnos. Reducir las ratios en Infantil, Primaria y Bachillerato nos permite mantener unidades abiertas. A pesar de haber 3.000 alumnos menos este curso, se han contratado 530 docentes más, alcanzando 33.663. Menos alumnado y más profesorado: eso demuestra nuestro compromiso con una educación de calidad.

Para terminar, ¿qué mensaje de confianza quiere trasladar a las familias y AMPAs tras estas primeras semanas de curso?
La fortaleza del proyecto educativo de Castilla-La Mancha se sustenta en la participación de toda la comunidad educativa. Las familias juegan un papel fundamental, tanto en los centros, a través de las AMPAs y consejos escolares, como en los órganos de participación autonómicos. Queremos mantener un diálogo cercano y constructivo, basado en la confianza mutua y en un objetivo común: ofrecer la mejor educación posible a nuestros jóvenes.