Entrevista. Conchi Contreras: “Cada día cuenta para evitar el absentismo escolar”

Conchi Contreras, representante de la FAPA en la Mesa Local de Absentismo Escolar de Puertollano, nos explica en esta entrevista cómo funciona este órgano de coordinación, qué medidas se están impulsando para prevenir el absentismo y por qué la implicación de las familias resulta clave para garantizar el derecho a la educación de todos los menores.

 

1. ¿Qué es una Mesa de Absentismo Escolar y cuál es su función principal?

A nivel general, una Mesa de Absentismo Escolar es un órgano de coordinación y seguimiento diseñado para abordar y prevenir el absentismo escolar en un ámbito determinado, ya sea a nivel municipal, autonómico o estatal. Su función principal es reunir a distintas personas clave, como representantes de centros educativos, servicios sociales, autoridades municipales, fuerzas de seguridad, para analizar casos de absentismo, establecer estrategias de intervención y garantizar el derecho a la educación de todos los menores.

Además, estas mesas sirven para:

• • • Identificar las causas del absentismo y plantear soluciones específicas.
    • Desarrollar protocolos de actuación para detectar y abordar casos de manera temprana.
    • Coordinar recursos y servicios para apoyar a estudiantes y familias.
    • Impulsar programas de concienciación y prevención en la comunidad educativa.

En muchos lugares, estas mesas también trabajan en la mediación con las familias para mejorar la asistencia escolar de los estudiantes en situación de riesgo.

A nivel Puertollano, la mesa se enmarca en el Plan de Prevención del Absentismo de 2023 para trabajar en aquellos aspectos en los que no se está interviniendo. Los distintos componentes de la mesa proponen algunos de ellos, como pueden ser: criterios de actuación comunes en los centros escolares, qué casos se deciden que se llevan a fiscalía, qué hacemos en prevención, perfil de los absentistas, recursos existentes.

Los componentes de la Mesa Local de Absentismo son:

• • • La Presidenta: Concejala de Bienestar social
    • Representante de Servicios Sociales
    • Representante de Educación Primaria: Directora el CEIP Cervantes
    • Representante de Educación Secundaria: Director IES Leonardo Da Vinci
    • Dos representantes Policía Local: Programa TUTOR
    • Representante Concejalía de Juventud
    • Representante AMPA (FAPA)
    • Representante Concejalía de Educación
    • Coordinadora Plan Absentismo
    • Representante Inspección Educativa: Inspector de zona
    • Educador Social IES Leonardo Da Vinci

El absentismo escolar puede estar relacionado con diversas causas, como el TDAH, problemas psicológicos, condiciones físicas, dificultades familiares (conflictos en el hogar, divorcios, violencia doméstica,…), exclusión social económica, Bullying o acoso escolar, desmotivación y bajo rendimiento académico, cambio de residencia o migración, factores culturales o religiosos, etc.

Para abordar estos tipos de absentismo, es fundamental implementar estrategias de apoyo, como programas de intervención temprana, educación inclusiva y colaboración entre familias, docentes y profesionales de la salud.

 

2. ¿Qué tipos de mesas de absentismo existen  y cómo se coordinan entre ellas?

Las Mesas de Absentismo Escolar se organizan en distintos niveles: locales, provinciales, regionales y, en algunos casos, estatales. Cada una tiene funciones específicas, desde la detección y actuación directa hasta la creación de normativas y estrategias globales. La coordinación entre ellas se basa en la comunicación de datos y la supervisión de estrategias, asegurando respuestas efectivas en cada territorio.

 

3. ¿Desde cuándo formas parte de la Mesa de Absentismo de Puertollano y cómo llegaste a implicarte en este espacio?

Formo parte de esta mesa desde marzo del 2024, fecha en la que se formó en el Ayuntamiento. Durante catorce años fui miembro de la Directiva de un AMPA de Primaria y 6 años de un AMPA de Secundaria, desde donde me impliqué mucho en todo lo relativo a los alumnos, a los padres, al profesorado de los centros, pero también me he implicado mucho con la Federación. He sido miembro del Consejo Escolar Municipal más de ocho años, primero como representante de madres y padres de alumnos de Primaria y luego como representante de Secundaria. También he sido miembro de la Mesa de Admisión de Secundaria durante varios años, que dejé para ser miembro de la Mesa de Absentismo.

Creo que por estas razones; porque me he implicado mucho, he ayudado, no he sido indiferente a todo lo que me rodeaba referente a la educación de mis hijos, he estado cuando he podido junto a la Federación. Pienso que por eso me nombraron representante de la FAPA para la Mesa de Absentismo.

 

4. ¿Cuál es el papel de la FAPA dentro de estas mesas y qué importancia tiene la representación de las familias?

La FAPA juega un papel clave en las Mesas de Absentismo Escolar al representar los intereses de las familias y garantizar que sus voces sean escuchadas en la toma de decisiones educativas. Su participación es fundamental porque:

• • • Defiende los derechos del alumnado: Asegura que se implementen medidas adecuadas para prevenir el absentismo y mejorar la calidad educativa.
    • Facilita la comunicación entre familias y centros educativos: Actúa como un puente entre los padres y las instituciones, promoviendo el diálogo y la colaboración.
    • Impulsa estrategias de intervención: Colabora en la creación de programas de apoyo para estudiantes en riesgo de absentismo.
    • Promueve la participación activa de las familias: Fomenta la implicación de los padres en la educación de sus hijos y en la vida escolar.

La representación de las familias es esencial porque permite abordar el absentismo desde una perspectiva integral, teniendo en cuenta factores sociales, económicos y emocionales que pueden influir en la asistencia escolar.

 

5. ¿Qué actuaciones concretas se están llevando a cabo desde la Mesa de Absentismo de Puertollano?

• • • Concienciar al derecho a la educación de los menores, básico para prevenir desde la infancia. Tener una herramienta de trabajo para la intervención y coordinación de las diferentes instituciones y no solapar actuaciones.
    • Prevención del absentismo y derecho a la educación, buscar que se hable en todos los ámbitos de la sociedad, como tema trasversal.
    • Conocer a las asociaciones y entidades juveniles que hay en la localidad como recurso para la prevención del absentismo.
    • Necesidad de informar y formar a los profesionales que están directamente en contacto con la infancia y adolescencia.
    • Revisar el protocolo de absentismo para buscar fórmulas de intervención o solicitar recursos, diferentes a los realizados hasta ahora, incidiendo especialmente en los alumnos de primaria.
    • Más actividades de ocio para la infancia donde se promueva la importancia del absentismo. Incidir en la infancia cuyos padres tienen un perfil absentista.

Se han organizado ya dos jornadas en el Auditorio Municipal Pedro Almodóvar: La primera fue una jornada informativa y concienciación del derecho a la educación, donde se hizo la presentación y exposición de entidades, asociaciones como PINARDI, EMPU-G, CENTRO JUVENIL PUERTOBOSCO, FUNDACIÓN PROCLADE, PATRONATO MUNICIPAL DE DEPORTES PUERTOLLANO, PROYECTO ARCOIRIS (IGLESIA SAN JUÁN BAUTISTA), IGLESIAE EVANGÉLICA DE PUERTOLLANO, GRUPO SCOUT PUERTOLLANO, SECRETARIADO GITANO, etc. Los agentes convocados a esta jornada fueron: representantes de la Concejalía de Educación, representantes de la Concejalía de Juventud e Infancia, representantes de la Concejalía de Deportes, representantes de la Policía Local, representantes de Servicios Sociales, representantes de Inspección Educativa, representantes de cada centro educativo de primaria y secundaria, representante de cada una de las AMPAS de todos los centros docentes, representante de CEAPA y representantes del tercer sector: entidades, asociaciones y agentes que trabajan con infancia y adolescencia en Puertollano.

La segunda jornada fue el 3 de abril, donde se expuso el trabajo realizado por la Mesa Técnica y la Mesa Local realizado en los últimos meses con respecto al protocolo de absentismo:

• • • Exposición del Documento de Acuerdos. o Exposición del Formato: Informe de Valoración Complementaria de los Servicios Sociales.
    • Exposición del Formato: Plan de Intervención Socioeducativa. o Exposición Medidas Preventivas en Centros Educativos.
    • Exposición de Buenas Prácticas en la Localidad de Tomelloso, invitado como Referente en Absentismo.

 

6. ¿Qué resultados o mejoras destacarías hasta ahora en relación con la reducción del absentismo escolar en tu localidad?

De momento todos estos acuerdos, documentos, el Plan de Prevención, etc., todo ello se pondrá en marcha para el curso 2025/26, por eso todavía nos quedan un par de reuniones para poder tenerlo todo listo para el próximo curso, ya que ha sido mucho trabajo y esfuerzo, sobre todo de la Mesa Técnica, cuyos representantes son:

• • • Inspección Educativa
    • Coordinadora Plan de Absentismo
    • Representante Servicios Sociales
    • 2 representantes Policía Local: Programa TUTOR
    • 2 representantes de Primaria – PSC
    • 2 representantes de Secundaria: Educador Social y Coordinadora de Convivencia

 

7. ¿Qué retos o dificultades enfrentáis actualmente en este ámbito?

El absentismo escolar sigue siendo un desafío complejo con múltiples dificultades. Algunos de los retos actuales incluyen:

• • • Factores socioeconómicos: La pobreza y la exclusión social siguen afectando la asistencia escolar, especialmente en comunidades vulnerables.
    • Problemas de salud mental: La ansiedad, la depresión y otros trastornos psicológicos han aumentado entre los estudiantes, afectando su motivación para asistir a clase.
    • Desconexión educativa: Algunos alumnos no encuentran sentido en el sistema educativo tradicional, lo que contribuye a la falta de interés y asistencia.
    • Falta de recursos: En algunas regiones, los centros educativos carecen de programas de apoyo adecuados para prevenir el absentismo.
    • Dificultades en la intervención: La coordinación entre instituciones educativas, servicios sociales y familias no siempre es efectiva, lo que dificulta la aplicación de soluciones integrales.

Para abordar estos retos, es clave desarrollar estrategias inclusivas, fortalecer la comunicación entre personas del ámbito educativos y adaptar el sistema a las necesidades de los estudiantes.

 

8. ¿Cómo pueden colaborar las familias con la Mesa de Absentismo y qué papel pueden jugar en la prevención del absentismo?

Yo creo que las familias tienen un papel clave en la prevención del absentismo escolar y pueden colaborar activamente de varias formas:

• • • Participación en reuniones: Los padres pueden asistir a reuniones organizadas para aportar ideas.
    • Comunicación sobre casos de absentismo: Es importante que informen de posibles dificultades que puedan afectar la asistencia de sus hijos.
    • Trabajo conjunto con profesionales: Las familias pueden colaborar con docentes, orientadores y servicios sociales para diseñar planes personalizados de apoyo.
    • Fomento de hábitos escolares: Establecer rutinas y horarios ayuda a los niños a desarrollar responsabilidad con sus estudios.
    • Apoyo emocional: La motivación y el refuerzo positivo son esenciales para evitar el rechazo a la escuela.
    • Intervención ante problemas: Si surgen dificultades como bullying, falta de interés o problemas familiares, los padres pueden actuar temprano y solicitar ayuda.
    • Concienciación sobre la importancia de la educación: Transmitir a los hijos el valor de la formación para su futuro es clave para reducir el absentismo.

La implicación de las familias fortalece la conexión entre los Centro Educativos y el hogar, creando un entorno que favorezca la asistencia y el aprendizaje, pero para eso, las AMPAS deben de implicarse mucho más de lo que lo hacen, porque en todos estos meses, no he visto respuestas de las AMPAS en este sentido.

 

9. ¿Qué mensaje te gustaría trasladar a las familias sobre la importancia de la asistencia regular a clase?

La asistencia regular a clase no solo influye en el rendimiento académico, sino también en el desarrollo personal, social y emocional de los estudiantes. Yo, a las familias les diría que:

• • • Cada día cuenta: La educación es un proceso acumulativo. Si nuestros hijos faltan a clase con frecuencia, crea lagunas que pueden afectar el aprendizaje a largo plazo.
    • La escuela es más que conocimientos: Es un espacio donde nuestros hijos desarrollan habilidades sociales, valores y disciplina esenciales para su futuro.
    • El absentismo limita oportunidades: Cuanto más se ausenten nuestros hijos a clase, más difícil es recuperar el ritmo y menos posibilidades tiene de alcanzar sus metas.
    • Los pequeños hábitos crean grandes cambios: Fomentar la responsabilidad desde casa refuerza la importancia de la educación y ayuda a prevenir el absentismo.

El apoyo familiar es clave para fortalecer la conexión entre nuestros hijos y los Centros Educativos. La educación es la base del futuro, y juntos podemos asegurarnos de que cada niño y joven aproveche al máximo esta oportunidad.