...¿Por qué jornada continuada...? o acabar antes... ¿para qué...?

Nos proponen a las familias que tenemos hijos e hijas en las etapas de infantil y primaria un modelo de jornada sólo de mañanas.

Y el debate lo reducen sólo a votar o aprobar la jornada continuada, sin analizar antes otras cuestiones importantes que suceden en los centros educativos, como la carencia de medios, el rendimiento escolar, la convivencia, la masificación de las aulas, la falta de plazas de comedores escolares, la flexibilidad de los métodos de enseñanza y aprendizaje adecuándolos a las necesidades y capacidades de cada niño o niña, la gestión de los centros, la democracia escolar... Claro...esto es así, porque la jornada escolar responde a un interés que (aunque legítimo) beneficia a los maestros. Y la jornada continuada (a medio plazo) ahorra costos a los poderes públicos... Pero... ¿la jornada continuada, beneficia a nuestros hijos e hijas...?.. .

¡Estamos convencidos de que NO...!

La implantación de la jornada continuada En los centros de secundaria obligatoria y en una parte de los centros de infantil y primaria, ya desde hace algunos años, en opinión de diversos expertos, como Viñao y Caride , por ejemplo, ...nos expresan con datos muy contrastados ... “...que no ha conllevado mejoras en la calidad institucional de los centros educativos, que tampoco ha mejorado la utilización del tiempo libre por las tardes.... incluso hay datos sociológicos y pedagógicos que nos deberían de inducir, más a la preocupación, que a la autocomplacencia...”... Es más, en opinión de diversos colectivos, ... hay datos contrastados muy preocupantes sobre la bajada del rendimiento escolar, la bajada del índice de la participación social y, en algunos lugares, ha aumentado el trabajo infantil y los problemas sociales a tempranas edades... ”.

No obstante hay que constatar que, a nivel del Estado, en nuestra Comunidad Autónoma y en nuestra provincia, alrededor de los tiempos escolares se ha generado un conflicto que ha enfrentado a los poderes públicos, a las familias y a los docentes en criterios cruzados, generando, en ocasiones, situaciones lamentables, y en donde el proceso y la estabilidad educativa de los escolares se tiene muy poco en cuenta. Ya que este debate sólo responde a “intereses” de los adultos.

Tal y como está planteado el tema de la jornada continuada, es una exclusiva reivindicación laboral (coincidente con algunos intereses familiares) que choca, frontalmente, con los intereses del alumnado.

La jornada lectiva obligatoria del alumnado y la jornada laboral (presencial) del profesorado NO tiene por qué coincidir. Según las renovadas funciones de la enseñanza (y en el futuro aun más) y en un diseño actualizado de los tiempos, los espacios y la organización escolar, puede haber tiempo libre para los docentes, por las mañanas y por las tardes, según como se organice cada centro y disponiendo de los recursos de apoyo adecuados.

Hemos de buscar, entre todos, un tiempo, un espacio y una organización flexible y no rígida, como es ahora. Hay que pensar en otro modelo, que NO comprima la asistencia presencial obligatoria del alumnado y, sobre todo, cuando con un uso racional y dinámico de las nuevas tecnologías (en un futuro no muy lejano) la participación de las familias, de los docentes y del alumnado podrá ser más fluida y utilizada simultanea y complementariamente, tanto en el centro, como en el domicilio del alumno.

SI APROBAMOS, AHORA, LA JORNADA CONTINUADA NO HAY POSIBILIDAD DE VOLVER ATRÁS, NOS DIGAN LO QUE NOS DIGAN...POR CUESTIONES LEGALES. “PARA PODER LLEVAR A CABO LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR HACE FALTA DOS TERCIOS DEL CONSEJO ESCOLAR Y LOS PADRES SOLO TENEMOS UN TERCIO”... ENTONCES.....

ADEMÁS, CUANDO HAYA QUE AUMENTAR LAS HORAS LECTIVAS (COMO CONSECUENCIA DE UNA NUEVA LEY); O APOYAR A LOS NIÑ@S CON MÁS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE; O AUMENTAR LOS CONTENIDOS, ETC... AL NO ESTAR HABILITADAS LAS TARDES... ¿Qué vamos a hacer...????

Los escolares, en la enseñanza obligatoria, deben de tener una jornada escolar lectiva anterior a la comida (descanso) de mediodía y una jornada lectiva posterior a ese descanso de mediodía. Nos lo indican innumerables informes de todo tipo: Pedagógicos, Psicológicos, Sociales, Pediátricos... etc. Los ritmos escolares, entre los 0 y los 16 años, han de responder a períodos de actividad-descanso adecuados. Con una actividad que no sobrepase, en ningún caso, las tres o cuatro horas continuadas, y con un descanso de una hora y media, como mínimo. Eso nos conduce a que en todas las etapas obligatorias (primaria y secundaria) se han de establecer sesiones de mañanas y tardes, hasta completar las horas lectivas mínimas que marquen los programas educativos.

Y lo dicen así, entre otros, la Sociedad Española de Pediatría , y diversos expertos como Luengo y Luzón , o como Escolano , Gago o Aniko Husti , entre otros, que nos introducen en la teoría de una nueva planificación del tiempo, espacio y actividad escolar flexible, móvil, adecuada a cada alumno o alumna, según sus necesidades sociales e intelectivas.. . Y por lo tanto la jornada continuada NO sirve para flexibilizar y modernizar el tiempo escolar y la escuela que queremos para nuestros hijos e hijas.

Las actividades extraescolares, que nos proponen, como “compensación”, tal y como se plantea, es un “engaño manifiesto” .

•  1.- Desde hace años las APAs vienen desarrollando actividades extraescolares con la jornada partida, NO ES NINGUNA NOVEDAD.

•  2.-A pesar de las promesas que se hicieron el pasado año, los alumnos que hoy tienen jornada continuada tienen que pagar lo mismo por actividad que pagaban con la jornada partida. EN NINGÚN CASO GRATUITAS, incluso en algunos casos son más caras...

•  3.- Las instalaciones Municipales tienen horario valido para ambas jornadas y NO HAY DIFERENCIA DE PRECIO.

•  4.- La ausencia de una jornada lectiva de tarde da lugar a un progresivo abandono de estas actividades y a que los centros cierren de manera definitiva. El ejemplo lo tenemos en los Centros de Secundaria.

•  5.- Los niños de transporte escolar no tendrán posibilidad de participar en las actividades extraescolares ya que no existe transporte escolar para estas actividades voluntarias. Con lo cual serán discriminados.

•  6.- A estas actividades acuden un número reducido de alumnos, en general los que menos necesitan compensación (los niñ@s no son los responsables)

La jornada continuada provoca, más agotamiento de los alumn@s y por lo tanto menor rendimiento, más absentismo, más trabajo infantil, más calle y más televisión... En las CC. AA. y/o centros de jornada continuada, en infantil y primaria, el número de alumn@s que ven “telebasura y el cotilleo” en las franjas de 15,30 a 17,30 son niños y niñas de 4 a 12 años... (diario El Pais 17-11-04) . Esta franja ha quedado fuera del acuerdo del Gobierno y las televisiones ¡... Claro que la responsabilidad es de las familias... ! ... Pero es un dato evidente y objetivo

¿Para qué la jornada continuada... ?:

Para que los docentes no tengan actividad obligatoria por las tardes, para que la participación de las familias se rebaje, para que los poderes públicos (a medio y largo plazo) se ahorren dinero, para que se amontonen las clases y se fatiguen los alumnos, para que se pierda horario lectivo, para que el fracaso escolar aumente, para que NO se puedan flexibilizar y modernizar los métodos de enseñanza–aprendizaje, para que sea inviable el aumentar los contenidos (ya muy ajustados) de los actuales programas, para que no se puedan ofrecer áreas optativas (obligatorias) que exige la sociedad actual y para que no se pueda apoyar al alumnado con dificultades de aprendizaje

Y mientras que en la inmensa mayoría de los centros de titularidad privada, la jornada es de mañanas y de tardes... ( Centros a los que acuden hijos e hijas de ciertos políticos y docentes “defensores” de la jornada continuada en la enseñanza pública ...) se “presiona” a la enseñanza pública para que abra sólo por las mañanas.. y así, conseguir, poco a poco, la privatización de la enseñanza.

Y por último, hay muchísimos expertos que se preguntan, al día de hoy... ¿ Tendrá mucho que ver el hecho de que las regiones y centros de primaria y secundaria de jornada continuada coinciden con el mayor fracaso escolar... según estudios, muy objetivos, de los últimos cinco años, que se acaban de publicar. .?

NO A LA JORNADA CONTINUADA, NI A LA REDUCCIÓN DEL HORARIO LECTIVO