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III Jornadas Comarcales celebradas en Agudo |
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La importancia de la socialización y el aprendizaje de nuestras hijas e hijos en el entorno escolar
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Comienza la jornada a las 10 horas. La apertura de la jornada la realiza el alcalde de Agudo, la presidenta de la AMPA y una representante de la FAPA de Ciudad Real. La delegada de Educación de Ciudad Real excusa su asistencia.
Asisten unas 45 madres, siendo ponente coordinador: Francisco Delgado de FAPA Albacete.
Se hace una exposición y debate genérico sobre las cuestiones más importantes que afectan a la educación en el ámbito escolar y familiar, fundamentalmente en lo relacionado con el propio sistema educativo, el Proyecto educativo de Centro, las funciones y objetivos de la escuela en estos momentos, la democracia y la participación, el rendimiento escolar, la convivencia y la socialización, la escuela como espacio inclusivo y compensador de desigualdades individuales y colectivas y lo específico que significa la ruralidad en el ámbito escolar.
Se exponen una serie de inquietudes, dudas e ideas y se pasa a trabajar en una dinámica por pequeños grupos de discusión. De este debate se sacan las siguientes conclusiones que se exponen colectivamente.
La primera preocupación que manifiestan los asistentes es la falta de participación efectiva que se le proporciona a la AMPA y a las familias para colaborar en la gestión de la escuela y una enorme falta de comunicación por parte del equipo directivo del centro, repercutiendo en la buena marcha del centro.
En segundo lugar las deficientes condiciones en las que se encuentra el edificio e instalaciones del actual centro de primaria.
En tercer lugar el hecho de que los chicos de secundaria se tengan que desplazar a kilómetros del municipio, cuando, perfectamente, si se dotara de los medios adecuados (profesorado e infraestructura), se podría impartir en Agudo toda la enseñanza obligatoria (aun con un número reducido de alumnado), si se contemplara, por parte de los poderes públicos, la excepcionalidad y flexibilidad hacia el mundo rural.
En cuarto lugar, se expresa que existe una organización escolar rígida y poco flexible, con pocas adaptaciones curriculares, problemas de salud laboral (en especial de un profesor con notables ausencias y actuaciones muy irregulares), excesiva movilidad del profesorado que hace imposible un compromiso estable con un proyecto educativo característico del municipio.
Y por último se constata un servicio de inspección poco dialogante con las familias e incapaz de asumir sus responsabilidades en defensa del servicio público, ante los problemas que surgen.
La reflexión más positiva es que se está construyendo un aulario específico de infantil y la fortaleza de la junta directiva de la AMPA que va seguir trabajando para mejorar la educación en Agudo, por encima de problemas puntuales
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Las conclusiones colectivas que se constatan son:
A- Elementos que más influyen (hoy) en la educación y formación de nuestros hijos en hijas a nivel global y genérico:
- Gestión democrática y participación del AMPA en los problemas de la escuela
- El papel de las familias ante la educación de sus hijas e hijos
- Grado de comunicación familias y AMPA con el profesorado
- Actitud y profesionalidad del profesorado
- Métodos de enseñanza - aprendizaje
- Grado de motivación de los alumnos e interés y capacidad para aprender
- Comunicación profesores / alumnado
- Uso de las nuevas tecnologías, como medio de apoyo didáctico y menos basarse en los libros de texto.
B- Cuestiones que NO están funcionando adecuadamente en la educación actual (tomando como referente la educación en Agudo)**
- Falta de diálogo del profesorado con las familias (incluida el AMPA)
- Carencias de normas adecuadas para que haya respeto entre el alumnado y el profesorado, de forma mútua.
- No hay instalaciones y medios adecuados a la realidad actual
- La enseñanza secundaria (3º y 4º) se desplaza a otras poblaciones.
- Apenas se tiene en cuenta la opinión del alumnado
- Las opiniones de las familias en el Consejo Escolar apenas son tenidas en cuenta
**Para mejorar la educación hay que dar solución a estas cuestiones.
C- ¿Qué podemos hacer las familias en nuestro ámbito para mejorar la situación, la convivencia, el rendimiento escolar, etc. de nuestras hijas e hijos?
- Valorar positivamente a nuestras hijos e hijas / escucharles y tener en cuenta sus opiniones
- Fomentarles la autoestima
- Ayudarles en que se esfuercen por el estudio y en las tareas comunes familiares, adaptada a cada edad
- No hacer comentarios (delante de ellos) que signifiquen crítica para la escuela o sus maestros
- Ayudarles a estudiar / Crear espacios específicos de estudio en casa.
- Enseñarles a tener un ocio, una salud y un consumo saludable
- Participar, lo más activamente posible, con el centro escolar y los tutores de nuestros hijos/as
- Formarse como padres y madres
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Yo, personalmente, como coordinador de esta jornada, después de estar unas horas en el municipio, hablando con diversas personas incluso, sin hijos e hijas en edad escolar, pero, sobre todo, de las preguntas y reflexiones que las madres asistentes a la jornada han hecho, he sacado las siguientes conclusiones y percepciones:
- Ha sido una jornada muy agradable de convivencia, las madres asistentes han mostrado un gran interés y preocupación por las cuestiones escolares y están dispuestas a colaborar, en positivo, con la escuela. Curiosamente no ha asistido ningún padre.
- Creo que hay un buen grupo de trabajo en la AMPA y eso es muy importante para la escuela y para el municipio.
- El edifico en donde se alberga el centro, en la actualidad, no es idóneo, está viejo y muy anticuado, hay problemas con ciertos servicios, como la calefacción. Presuntamente pueden existir problemas de seguridad, etc. Siendo recomendable hacer un nuevo centro, con todos los medios adecuados, adaptado a la nueva realidad y al entorno.
- Sería muy conveniente que la Junta de Comunidades habilitara medios y espacios para que toda la etapa de secundaria obligatoria se desarrollara en el propio municipio y los chavales no se tuvieran que desplazar. Al ámbito rural hay que tratarlo, desde la planificación y gestión del servicio educativo, con una gran flexibilidad sobre la norma y de forma compensada. Por lo tanto sería muy positivo, para los intereses de las familias y del municipio, que el alumnado de toda la etapa de secundaria obligatoria, no se tuviera que desplazar a otros municipios.
- Me llevo la percepción de que las legítimas pugnas político-partidarias que se observan en el pueblo, no se quedan sólo en esa pugna, sino que están afectando, negativamente, a un proyecto común de escuela pública de calidad para todos, en el municipio.
- Entiendo que la aplicación de un modelo de jornada matinal para el próximo curso, va aportar más consecuencias negativas, que beneficios de cara al futuro de la educación en Agudo, por las circunstancias concretas de ruralidad y eficacia en la gestión educativa.
- En la actualidad se constata una falta de diálogo entre la dirección y la AMPA, cuestión que hay que tratar de resolver lo antes posible. Hay que promover actitudes dialógicas y asertivas. Hay que urgir una solución para el problema de salud laboral de un profesor del centro, que está perjudicando, gravemente, el normal desarrollo de la actividad lectiva, responsabilidad, ésta, que recae en la dirección del centro y, sobre todo, en la administración educativa (previo informe de oficio de la inspección educativa - (Decreto CLM 34-2008, adjunto).
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